กรณีศึกษา
สถานการณ์ตัวอย่างเชิงอธิบาย สถานการณ์ด้านล่างนี้เป็นตัวอย่างเชิงอธิบายวิธีการใช้ Reading Advantage ในห้องเรียน มิใช่ผลลัพธ์เฉพาะจากโรงเรียนที่ระบุชื่อ ปัจจุบันเรามีโรงเรียนที่ใช้งานอยู่ 1 แห่ง คือ โรงเรียนบุญยาทัตพลประสิทธิ์ จังหวัดกาฬสินธุ์ ใช้ Primary Advantage เราจะเผยแพร่กรณีศึกษาจริงพร้อมผลลัพธ์ที่ตรวจสอบได้เมื่อโรงเรียนยินยอมเท่านั้น
ติดต่อเราเพื่อการสาธิตตัวอย่างเชิงอธิบาย — ไม่ใช่โรงเรียนจริง
ระยะเวลาการนำไปใช้: 6 เดือน (ตัวอย่าง)
หมวดผลลัพธ์
การปรับปรุงเกณฑ์มาตรฐานการอ่าน
กรอบการทดสอบก่อนและหลังที่ออกแบบมาสำหรับการวัดในห้องเรียน
ปริมาณการอ่าน
บทความเฉลี่ยที่อ่านต่อนักเรียนต่อเทอม (หมวดหมู่ ไม่ใช่ตัวเลขจริง)
คะแนนความเที่ยงตรง Big 4
ความสม่ำเสมอในทุกโปรโตคอลคุณภาพ
จุดเด่นหลัก:
- สิ่งที่เราจะวัด: เวลาเตรียมการสอนรายสัปดาห์ (ตัวอย่าง)
- สิ่งที่เราจะวัด: การมีส่วนร่วมของนักเรียน (ตัวอย่าง)
- สิ่งที่เราจะวัด: คะแนนมาตรฐานการอ่านก่อนและหลัง (ตัวอย่าง)
- สิ่งที่เราจะวัด: ปริมาณการอ่านต่อนักเรียน (ตัวอย่าง)
“ยังไม่มีคำรับรองจากครูที่เผยแพร่ ความคิดเห็นจริงจากครูจะแสดงที่นี่เมื่อได้รับความยินยอม (ตัวอย่างเชิงอธิบาย)”
ตัวอย่างเชิงอธิบาย — ไม่ใช่โรงเรียนจริง
ระยะเวลาการนำไปใช้: 4 เดือน (ตัวอย่าง)
หมวดผลลัพธ์
การปรับปรุงเกณฑ์มาตรฐานการอ่าน
กรอบการทดสอบก่อนและหลังที่ออกแบบมาสำหรับการวัดในห้องเรียน
ปริมาณการอ่าน
บทความเฉลี่ยที่อ่านต่อนักเรียนต่อเทอม (หมวดหมู่ ไม่ใช่ตัวเลขจริง)
คะแนนความเที่ยงตรง Big 4
ความสม่ำเสมอในทุกโปรโตคอลคุณภาพ
จุดเด่นหลัก:
- สิ่งที่เราจะสังเกต: ความสม่ำเสมอที่ครูจัดเซสชันการอ่าน (ตัวอย่าง)
- สิ่งที่เราจะสังเกต: นักเรียนเลือกบทความเอง (ตัวอย่าง)
- สิ่งที่เราจะวัด: ความก้าวหน้ารายบุคคลบนแดชบอร์ด (ตัวอย่าง)
- สิ่งที่เราจะบันทึก: จำนวนอุปกรณ์ในห้องเรียน (ตัวอย่าง)
“ยังไม่มีคำรับรองจากครูที่เผยแพร่ ความคิดเห็นจริงจากครูจะแสดงที่นี่เมื่อได้รับความยินยอม (ตัวอย่างเชิงอธิบาย)”
วิธีที่เราวัดความสำเร็จ
เมื่อเผยแพร่กรณีศึกษา เราจะรายงานตัวชี้วัดเหล่านี้ของแต่ละโรงเรียน เพราะผลลัพธ์ขึ้นอยู่กับคุณภาพการนำไปใช้และปริมาณการอ่าน